واصلت المدارس والجامعات في إيران العمل خلال الحرب الإسرائيلية، غير أن بعضها اضطر إلى إرجاء امتحانات أو اعتماد بدائل عمل افتراضية.
انسحبت تداعيات الاعتداء الإسرائيلي على إيران على القطاع التعليمي، والذي يشهد نهاية العام الدراسي، واضطرت جامعات إلى تأجيل امتحانات نهاية الفصل، وإرجاء مناقشة أطروحات الدكتوراه والماجستير، فضلاً عن العديد من التعديلات التي شهدها عمل المدارس في مختلف المراحل الدراسية.
وطاولت الهجمات الإسرائيلية 21 محافظة إيرانية من أصل 31 محافظة، وأسفرت عن مقتل نحو 610 مدنيين وإصابة أكثر من 4700، بحسب أحدث حصيلة لوزارة الصحة. وبلغت حصيلة الضحايا في القطاع العلمي 28 قتيلاً، من بينهم 14 عالماً، 12 منهم علماء نوويون، واثنان متخصصون في الذكاء الاصطناعي.
في 4 مايو/أيار الماضي، قال الرئيس الإيراني مسعود بزشكيان، إن "الأطفال والطلاب هم الأصول الثمينة للبلاد، ومستقبلنا يُبنى من خلال التعليم والتدريب المناسبَين لهؤلاء البُناة على أيدي المعلمين"، وفق وكالة "إرنا" الرسمية.
قال الرئيس الايراني "مسعود بزشكيان": الأطفال والطلاب هم الأصول الثمينة للبلاد، ومستقبلنا يبنى من خلال التعليم والتدريب المناسبين لهؤلاء البناة على أيدي المعلمين.https://t.co/FKiLtZ491Q pic.twitter.com/MzsVxqK80Y
— وكالة إرنا العربیة (@irna_arabic) May 4, 2025
وكشف الأستاذ المشارك في كلية الهندسة المدنية والبيئية بجامعة تربية مدرس، محمد رضا شهبازبكیان، في اتصال مع "العربي الجديد"، أن "السنة الدراسية في مدارس إيران تنتهي عادة في أوائل شهر يونيو/حزيران، وتستمر حتى منتصف أو أواخر الشهر نفسه بالنسبة للجامعات. عدد الطلاب في مدارس إيران يقارب 15 مليون طالب، مع نحو مليون مدرس موزّعين على قرابة 120 ألف مدرسة، بينما يصل عدد طلاب الجامعات إلى نحو 4.5 ملايين طالب، من بينهم قرابة مليون طالب في الجامعات الحكومية، إضافة إلى نحو 80 ألف أستاذ جامعي، موزّعين على 2,500 مؤسسة للتعليم العالي".
يضيف: "جامعة 'تربية مدرس' هي جامعة بحثية حكومية كبرى في طهران، وتضم نحو 10 آلاف طالب وقرابة 700 ضمن هيئة التدريس. أدت الحرب الإسرائيلية إلى تأجيل مقابلات القبول لشهادة الدكتوراه، لكن سُمح بإجراء مناقشات رسائل الماجستير والأنشطة البحثية، عن بُعد في حال وافق الأساتذة المشرفون. قررت الجامعة إرجاء بعض امتحانات الطلبة، على أن يتم تحديد مواعيدها لاحقاً، إذ كان من المقرّر أن تبدأ امتحانات المواد التخصصية في 21 يونيو/حزيران، وفقاً للروزنامة الأكاديمية، لكن تم إجراء بعض التعديلات على مسار العملية التعليمية بما يضمن سلامة الطلاب والأساتذة. باختصار، السنة الدراسية مستمرة إلى حد كبير مع بعض التعديلات مثل إرجاء المواعيد أو اعتماد بدائل افتراضية عبر تقنية التعليم أو الإشراف عن بُعد، وبالتالي لا يمكن الحديث عن أي تدهور في النظام التعليمي من جراء الحرب".
ويوضح شهبازبكیان، وهو مؤسس ومدير تنفيذي لجمعية دبلوماسية المياه الإيرانية: "لم أسمع بتقارير تتحدث عن وقوع أضرار بالمدارس والجامعات والمؤسسات التعليمية في إيران نتيجة الحرب الإسرائيلية. رغم ذلك، في حال رُصدت ضربات جوية أو هجمات معادية بالقرب من المراكز الأكاديمية، أعتقد أن الأضرار ستكون ضئيلة. إذ نلحظ أن الأضرار التي لحقت بالبنية التحتية محدودة، وربما حدثت بعض المشاكل في المناطق المتأثرة بالحرب بشكل مباشر، مثل خروقات في الأمن السيبراني أو تقييد القدرة على الوصول لشبكات وخدمات الإنترنت، غير أن المؤسسات التربوية تمكنت من التكيّف مع ظروف الحرب".
بدوره، يقول مدرّس اللغة الإنكليزية عدنان، فضّل عدم الكشف عن هويته بالكامل، لـ"العربي الجديد"، إن "الأيام الأولى من العدوان الإسرائيلي، لم تؤثر على إمكانية الوصول المستقر إلى شبكة الإنترنت، وكانت الحصص الدراسية عن بُعد تسير بسلاسة، لذلك لم تُسجل أية مشكلة. واصل الطلاب حضور الصفوف التعليمية عن بُعد رغم دوي صفارات الإنذار والغارات المعادية، مثبتين بذلك شجاعتهم وإصرارهم على التعلم، وتمسكهم بأرضهم".
يضيف: "لم يتم استخدام أي مدرسة أو جامعة أو مؤسسة تعليمية كملاجئ لإيواء النازحين الفارّين من القصف الإسرائيلي، لكن يظل من المؤلم أن نشهد تعرّض وطننا لهجوم من نظام غاصب. ابتداءً من اليوم السادس أو السابع للحرب الإسرائيلية، قرّرت الحكومة الإيرانية، ولأسباب أمنية، الانتقال من استخدام شبكة الإنترنت العالمية إلى نوع من شبكات الإنترنت المحلية، وبهذا فقدنا الاتصال بخدمات منصات مختلفة، من بينها غوغل. لكن لحسن الحظ، لدينا منصاتنا الخاصة في إيران، وقد انتقلنا إلى استخدامها، واستعادت الصفوف مسارها، وواصلنا التدريس".
لم يُلغِ عدنان حصص اللغة الإنكليزية التي يعلّمها لطلابه، إلا بمعدل جلسة أو جلستين فقط بناءً على رغبة الطلاب، كونهم كانوا يعانون حالة نفسية سيئة. ويقول: "تفهمتُ وضعهم النفسي، وألغيت الحصص. عدا ذلك، قدمت كل الحصص، والأهم ما لاحظته من تلاحم بين الشعب الإيراني خلال فترة الحرب. لم نفقد الأمل أو المعنويات، وواصلنا حياتنا، وحافظنا على سبل التعلم وغيرها من مقوّمات الحياة بسلاسة ومرونة".
ويكشف عدنان أن "الإيرانيين الذين اضطروا لترك منازلهم والنزوح، فُتحت لهم أبواب منازل المواطنين الذين استضافوا العائلات النازحة، في مشهد وطني يعبّر عن الوحدة والتضامن والاحتضان. الأمر الذي ساهم في تفادي الأهالي والطلاب معاناة النزوح المريرة، وبالتالي الحفاظ على روحية الحياة، تماماً كما المسيرة التربوية".
